一、高校仪器设备管理现状
1.管理制度不健全
高校在进行仪器设备管理工作的过程中没有建立健全的管理制度。当仪器设备管理工作没有健全的制度可供执行将会制剂而导致管理缺陷等问题。例如，高校长期未对仪器设备进行检查维护，核对与注销，导致仪器设备工作的账目混乱。高校的仪器设备的现存数量、使用现状、总资产量等情况均无法得出准确的数据。
2.缺乏共享机制
高校的仪器设备管理部门合并、变更情况频繁，导致仪器设备的管理与使用状态混乱。由于仪器设备开放信息不畅通，严重院校内各个部门与学院缺乏有效的沟通渠道，仪器设备的购置与使用情况不够公开，严重缺乏仪器设备共享机制。有的贵重仪器设备闲置情况严重，有的仪器设备存在重复购买的情况。
3.管理手段落后
部分高校仪器设备工作依然采用传统的管理方式进行，使用的是实物档案管理方式，难以满足日益更新的仪器设备管理工作需求。有的高校在进行仪器设备管理的时候严重忽视仪器设备的维护与保养，当仪器设备出现问题的时候无法第一时间维护保养，导致仪器设备的性能老化。落后的管理手段是导致高校仪器设备使用效率低下，难以发挥最大效用的关键原因。
二、高校仪器设备管理对策
1.完善管理机制
完善的规章制度中要让仪器设备各项工作有章可循，不论是仪器设备的购置、管理，还是仪器设备的使用、维护等阶段，均要开展严格的管理。例如，在仪器设备的购置环境中要严格按照教学与科研的实际需求，严谨证实，慎重决策，合理分配资源。高校要响应国家勤俭节约的号召，在购置仪器设备的时候要注重仪器设备的实用性，不铺张浪费。在购置过程要实施透明的招投标制度，在保证使用质量的基础上最大程度的降低成本。另外，还可以建立个人责任追究制度。由于仪器设备管理不善与操作问题所导致的仪器设备故障、丢失等问题，仪器设备的责任人需要承担相关的责任。
2.建设设备管理技术队伍
高校要建设一支以中青年硕博士为主体的高素质队伍，优化管理人员的职称、年龄、学历结构，提升仪器设备管理队伍素质。在管理工作实践方面可以实施管理责任到个人制度。另外，高校仪器设备管理人员需要定期开展专业技能培训，以提升仪器设备管理水平与处理问题的能力。
3.实行资源共享机制
由于投资建设渠道的差异导致高校仪器设备出现了无法共享的使用机制。针对当前这种谁投资谁使用的无共享机制，高校可以提出不论是高校、学院还是教研组所购置的所有仪器设备均归属高校所有的机制，使得仪器设备其能够被共享使用。为了改善当前仪器设备多管理部门的现状，高校可以根据实际情况建立专职仪器设备部门，或者采用学院、实验室两级管理模式，将仪器设备的日常管理与购置分割开来，以提升仪器设备的实用性。
4.利用现代化管理手段
将计算机技术与互联网技术融入仪器设备管理实践中，可以有效提升仪器设备管理工作的科学化、智能化与专业化。利用智能化自动化的仪器设备手段能够让高校领导对仪器设备的采状态等进行实时的了解。这样一来能够给仪器设备的管理工作的开展提供可靠的依据。
5.注重维护保养工作
注重仪器设备的维护保养工作能够有效延长其使用年限，提升其使用效率。高校要划拨专项仪器设备维护保养的专项经费，设置维护保养仪器设备的专职岗位，对仪器设备进行日常检查、使用保养、维护维修等工作。要营造和谐的仪器设备使用环境，根据不同仪器设备的使用要求，将其合理摆放，保证仪器设备能够正常稳定运行。督促使用仪器设备人员能够做好清洁工作，维护好仪器设备使用环境的整洁。
[关键词]高校 仪器设备管理 对策
近几年来，我同高校处于快速发展时期，这对高校仪器设备管理提出了更高要求。如何把高等学校的仪器设备管理好、使用好、维护好，充分发挥它们的作用，对提高学校的办学水平，防止国有资产流失，促进高等教育事业的更快发展，具有卜分重要的意义。
1 高校仪器设备管理存在的主要问题及原因分析
1.1 管理制度不够健全、账目混乱
有的高校由于没有制订完善的仪器设备管理制度，或者是相关制度没有能够随着学校的发展和仪器设备管理上作特点的变化而完善。没有完善的管理制度可供执行，出现管理松弛现象，在一定程度上导致设备账目的混乱。有的高校长期没有对学校的各项仪器设备进行定期检查、核对与注消，使得仪器设备账目不清，账物不符、有账无物、有物无账的现象比较普遍。学校到底有多少仪器设备可用、被哪些部门占有使用、仪器设备资产总值有多少，无法给出确切的数据。
1.2 仪器设备重复购置、闲置浪费及使用效益低
学校规模的扩大、学生数量的增加、新专业的开设，无论是教学、实验，还是科研都对仪器设备在品种上和数量上提出新的要求。一些学校在添置新设备时，既没有对现有仪器设备资源情况进行摸底检查，看看现有的设备资源是否可以满足校内各单位提出的新要求；也没有对各院系(部门)提出的设备添置计划归纳分析，检查校内不同部门新添置的仪器设备需求是否有重复，以便统筹考虑。而一些院系或部门由于求新求全、相互攀比等心理或者部门保护主义思想，提出实际利用率很低的设备添置要求。有关职能部门如果没有严格把关，就很容易使得校内相同或相近功能和用途的仪器设备大量重复购置。
有些高校为了达到评估的指标要求，不考虑实际能力和长远需求，盲目追求仪器设备的现代化、高档化，追求大而全、小而全，追求人无我有、人有我优、人有我贵，不惜投入巨资无计划地购置国内外比较先进的实验仪器设备，有的并非教学、科研急需或本校普遍需要，有的只为个别研究项目或个别人而添置，一旦项目结束或者研究方向改变，某些特别而专一的设备几乎就被闲置不用。同时由于有些院系单位或者个人之间对资金资源的竞争，或者为了使用方便以及追求系统的全面而没有考虑实际需要或在购买时选型不当，贪求高、精、尖、全，出现了学校范围内重复建设、小而全的现象。甚至存在有的设备购进后，缺乏相关的维修技术，耗材昂贵或者发生故障时配件获取难度大，以及相关的运行费用缺乏等原因，于是将一些贵重的仪器“束之高阁”。
1.3 仪器设备管理混乱、缺乏共享机制
由于高校以及单位之间的频繁合并、变更以及改革等，设备的管理和使用权混乱。一些高校的仪器设备实行校内二级甚至三级管理，客观上造成了仪器设备被部门、单位甚至个别老师拥有。在没有一套有效的资源调配系统的情况下，大多数设备拥有者不愿意将设备，尤其是贵重仪器设备，提供给其它单位使用。或者南于设备开放的信息闭塞，缺乏沟通的渠道，设备的购置与使用情况不透明，缺乏共享使用和管理的有效机制，造成贵重设备开放共享程度不够。由于长期形成的设备资源分散状态、自给自足的设备使用方式，人们的共享意识淡薄，形成了“物不尽其用”的局面。导敛一些贵重仪器设备闲置，而某些急需使用这些设备的单位却不能使用。这样恶性循环，形成科研单位和个人“符自为阵”，导致设备资源的浪费或者重复购买，以及缺乏合作团结的教学科研氛围。各部门对仪器设备“占有式”的管理，对部分闲置和利用效率不高的仪器设备无法进行部门问的调剂，特别是在大型精密贵重仪器的管理方面，管理人员因维修技能低，不愿接待外来机构、人员测试，导致大型精密贵重仪器设备在校内无法做到完全跨学科、跨部门的横向联合、资源共享。
1.4 国有资产流失
高校的仪器设备，只能用于学校的教学、实验、科研、信息服务以及与其密切相关的活动。如果使用性质需要发生改变，必须是在保证学校教学、科研等活动正常运行的前提下，办理非转经手续，转化以后必须保证国有资产的保值和增值。然而有的学校，个别人借着高校后勤、饮食、校企等社会化改革、改制的名义，随意将一些仪器设备转移、划拨给企业单位或转让给个人，造成国有资产流失。高校仪器设备报废频繁，数量惊人。有些高校，每年报废的设备达几百上千台；账面原值几百万元甚至几千万元。其中，很多设备是南于使用不当发生破坏，缺乏维修导致损耗，管理不力导致闲置，再加上有关单位和个人责任心不强等原因，而最终当废品处理。报废的仪器设备没有充分利用起来，而是简单地把它当废品廉价拍卖，造成高校仪器设备的浪费。
1.5 管理手段滞后
有的高校的仪器设备管理仍然采用传统的账簿式手工管理，与学校的发展不相适应。有的高校购买仪器设备只考虑购置费用，而维护和维修方面却不重视。仪器设备出现故障时，因缺少维护和维修而闲置，维护不及时，设备性能便容易老化，零部件甚至整机发生损坏，却无人负责。由于缺乏专业的维修技术工程师，以及没有相应的管理手段，设备提前进入报废行列。落后的管理手段无法对各种仪器设备的相关信息进行及时、全面、系统的收集、整理与分析，不能对仪器设备进行动态管理。落后的管理手段是高校各种仪器设备在数量快速增长的情况下存在重复购置、使用效益低等问题的重要原因之一。
2 完善高校仪器设备管理的对策
2.1 解放思想，更新观念
提高高校仪器设备管理水平、改善管理绩效，有关职能部门管理者的思想解放与观念更新非常重要。在我国高等教育快速发展的形势下，为适应发展的需要，高校必须进行仝方位的管理体制与制度的改革。仪器设备管理者要充分认识到高校仪器设备管理工作对高校中心工作的保障和积极的推动作用。仪器设备管理改革关系到学校其他各项改革能否顺利进行与发展目标能否顺利实现。因此，仪器设备管理者应认真思考，更新观念，在思想上高度重视学校的仪器设管理工作，充分认识仪器设备管理工作的重要性。采取有效的管理措施，使仪器设备以最佳的状态为学校教学与科研提供充分的保障，既要保证国有资产的完整，又要研究探索资源合理配置，为仪器设备的购置提供依据，还要充分合理地发挥仪器设备能力，充分发挥资产效益。高校各院系(部门)领导和仪器设备的直接管理者，都要从为国家培养高素质人才的战略高度来开展仪器设备管理工作。既要重视仪器设备建设工作，注重必需的新的仪器设备的添置，又要有全局观念，倡导资源共享，校内要打破院系、专业界限，追求资源整合；对外应抛弃校本位思想，通过建立大型仪器设备协作共用网，
加强校际之间的仪器设备资源共建共享；更要树立仪器设备管理的效益观，新设备的添置应计算投入产出比。
2.2 健全规章制度，完善管理体制
首先，要建立健全一套行之有效的规章制度，并涵盖管理工作涉及的各个方面和各个环节。高校仪器设备管理的规章制度主要包括：仪器设备添置计划与专家论证制度、仪器设备采购招投标制度、仪器设备入库验收与财产登记制度、仪器设备领用与保管及调配制度、仪器设备定期检查与维修制度、仪器设备使用状态信息收集与数据分析处理及其备案制度、仪器设备报废注销制度、废旧仪器设备再利用制度、仪器设备添置计划与招投标及产品说明书等文书档案管理制度等等。并要随着学校整体事业的发展以及教学、科研等活动对仪器设备需求及其特点的变化而进行及时的修改、补充和完善。同时要完善和改革不合时宜的管理体制，提高管理效率。应建立明确的分工负责制，对于贵重、大型仪器设备的购置，可推行项目化管理，“以制度的形式规范设备计划环节的行为，以论证的方式使项目的落实更精确科学，体现一种集中统一管理、权衡现实需要与可能、考虑当前现状与未来发展的思想”。从计划制定与论证到市场调研、采购招标、分配使用，到售后服务与维护，谁经手谁负责。力求避免因管理上的原因而产生重复购置、超需求购置、劣质产品以次充好、后续服务不到位与维修困难而影响使用等问题。
其次，应建立有效的检查监督机制。可以通过建立校级的监督检查小组，负责检查有关管理人员对国家及学校、部门的相关法律法规、政策、规章制度的执行情况；负责审计监督仪器设备购置计划的编制、价格与数量的确定，参与相关的设备招投标采购活动；审查资产清查、评估和产权变动、报废、闲置设备处置情况；审计监督设备保值、增值、流失和设备利用率、使用效益情况等。通过日常和定期审查，促使仪器设备管理部门与相关人员严格遵守国家有关规定并按照相关规章制度实行规范管理，达到仪器设备投资方案更合理，购置的仪器设备更优质、性价比更高，利用率和完好牢更高，维修和使用效果更好，损坏与流失得最少。
最后，要切实强化规范管理，严格要求管理人员按照规章制度和操作流程开展仪器设备管理的各项活动和工作。如制定增添仪器设备计划时，切实推行大型仪器设备购置的专家论证制度，严把购前论证关；对于实行项目化管理的计划，严肃地将其作为一个科学研究课题来管理，严格按照项目的申请、可行性论证、审核、评估、审批、执行和后期检查评价等程序来操作；各种仪器设备严格按照教育部《高等学校同定资产分类及编号》统一分类、统一编码、统一名称、统一计量单位；对于档案资料，要求收集包括专家评审意见、审批文件、合同书、验收报告、设备使用记录、保养、维修登记、产品说明书、技术指标、操作手册、合格证书等各种文书材料，并予以科学分类和编目，等等。还应制定和执行管理上作质量定期检查、评估考核制度，促进工作人员不断提高工作效率与管理水平，将规范化、科学化、制度化的管理要求贯穿于仪器设备管理的全过程。
2.3 实行和完善“专管共用、资源共享”的管理办法
学校的大型贵重仪器设备，鼓励各种形式的开放使用，可以最大限度地减少重复购置现象，又能提高仪器设备的利用率和效率，充分发挥国有资产的最大效益。各学科的大型仪器设备应该在本学科内实行无偿共享。学校设立开放共享基金，用于资助各学科的大型仪器设备为其他院系教学、科研提供开放服务时使用的消耗性材料费、测试(制作、加工)劳务费等。大型精密仪器设备使用收费标准应按照校内、校外的不同有所区别。校内南学校安排的教学不得收费，科研与社会服务应适当收取费用。对校内开放使用的应统一收费标准，并以成本收费(包括仪器设备折旧费、水电费、材料消耗费、管理费、仪器维护费)，以鼓励教师更多地使用学校购置的大型精密仪器设备。同时通过大型仪器设备协作共用网，与其他高校及科研院所之间进行设备资源的共享、互补，这样既能节约经费，又能互通有无，加强与其他高校及科研院所之间的交流与合作。
2.4 充分利用计算机网络化管理
仪器设备管理计算机网络化的实施，将在一定程度上进一步促进高校管理工作科学化、现代化和群体化。校级分管领导可以通过校园网上设备管理软件信息的自动采集，对设备经费的使用、仪器设备的购置、分布、使用频率、运行状态等情况进行随时随地查询，掌握“家底”，为设备管理决策科学化提供有效依托。仪器设备管理部门可以通过网络与各实验室及有关设备使用者保持适时联系，随时获取各处仪器设备的拥有量、使用时段、使用效益等信息，实现对全校仪器设备的动态管理。同时还可开发闲置或待报废设备的再利用价值，仪器设备资源的共享程度也会因信息的及时获取与交流而得以大大提高。当然，实行仪器设备的计算机网络化管理也并非完全排斥传统的管理方式。相反，一些好的做法与经验应继续保持，尤其是出于对原始资料真实性的信任和管理制度的规定，一些环节上的保留原始资料与记录必须以传统的形式进行保存，如领导的签名、上级的批复等。
2.5 提高管理人员的业务素质和管理水平
阆中市滕王阁小学校 张存高
因为从事和教学仪器与设备有关的教学工作，所以要说的自然也是和教学仪器与设备有关的一些事情。
现在的滕王阁小学，似刚破土而出的一颗嫩苗，一切都是新的，教学仪器与设备也不例外。作为一个由从前的理科教师转变而来的仪器管理人员，我想说说自己对教学仪器与设备管理与使用方面的点滴体会，以期我最真实的“砖”能引来最精彩的 “玉”。
一、仪器存放规范。教学仪器与设备要按其性质做到不同学科分室存放，相同学科分类存放。所有仪器设备应该入橱存放，分类正确，排列整齐、规范、有序。教学仪器与设备要有标签，橱柜有柜卡，同时卡物一致，只有这样规范存放，以后仪器的管理与使用才能十分方便。
二、仪器管理规范。所有的仪器设备、药品均是学校财产，所有人都要爱护、珍惜，任何人不得挪作他用，更不能损坏学校的教学仪器与设备成千上万，因此仪器的管理显得尤为重要。
1、建立健全仪器管理制度。可能，每个学校都有诸如什么《仪器管理人员制度》、《教学仪器与设备管理制度》等。我要说的不是挂在墙上的制度，因为这些挂在墙上的制度是让上级领导来检查时看的，甚至连自己学校的仪器管理人员都不知道其具体内容是什么，他们又怎么能执行这些制度呢？实际上这些制度对学校仪器的管理与使用没有明显的实质性帮助。每个学校要根据自己学校实际，制定一些具体而有实效的管理制度，并能严格按这些制度来管理仪器，只有被执行了的制度才是具有实效的制度。否则，将是废纸一方。
2、实验仪器专人管理制度。尽管国家对教育进行了大量的投入，给学校配置了成套的教学仪器与设备，可以说是学科齐，种类全，数量多，但学校却疏于管理，今天领导管，明天老师管，表面看是管理人员众多，领导十分重视，其结果是无人真正管理，导致仪器流失过多过快，结果是教学仪器与设备不是因为使用而损坏，而是因为管理原因而损失。曾经一个学校，校长有仪器装备室钥匙，分管教育副校长有仪器装备室钥匙，理化教师也有其钥匙，不巧的是仪器室的生物显微镜被盗了，追查谁人的责任呢？结果自然是不了了之，所以学校一定要配备责任心极强的仪器管理人员。
三、领导认识规范。经常我们看到这样的现象：学校把教学仪器与设备当作一种摆设，领导很少把他们排上用场。什么原因呢？领导的认识没到位。学校领导觉得什么时候用呢？上级领导来学校检查工作的时候。此时学校领导才近似于强行性地指定具体教师用什么设备。平时的教学，一些仪器设备老师根本不能自觉使用这些设施设备，因为领导没有同意他们使用，结果国家的大量投入换来的却是小效益。有多少仪器尚未发挥作用，就已经是锈垢满面了。如何能充分发挥这些仪器设备的作用呢？我认为这是一个领导的认识缺乏造成的。（我不认为是老师缺乏认识造成的，因为老师的认识很大程度上是由领导的认识决定的）
仪器设备的无人问津，从领导（管理）者来说，他们没有认识到仪器设备的作用。曾经，国家为一个学校装备了先进的计算机网络教室，但校长要求信息技术教师尽量不要让学生到计算机网络教室上课，原因却是这样可以节约电费。事情听起来有点滑稽，但的确是真实的，这也直接反映了领导在认识上的极大的错误。
四、教师使用规范。让教学仪器与设备充分发挥其作用，教师也有责无旁贷的责任。教师要充分认识这些仪器和设备的重要性与优越性，充分识这些仪器的事半功倍的效果。学校领导要做到：①定期组织教师学习先进仪器设备的使用方法；②要让教学仪器与设备的使用、检查、考核常态化；③将考核结果与奖惩结合。只有这样才能将仪器的使用落到实处，因为没有落实的制度不如没有这些制度。
关键词： 实训仪器设备 管理 问题与对策护理实训室是护理基本操作技能的训练基地，更是培养学生护理操作水平和临床应变能力的重要基地。仪器设备是实训室的重要组成部分，是反映实训室科研水平和实力的重要标志，是实训室开展工作的物质基础。因此，如何管理好实训仪器设备，提高仪器设备的使用率，使之更有效地为教学服务，是检验实训室工作的重要内容，探索符合教学要求的实训仪器设备管理成为当务之急。笔者通过多年管理本校护理实训室的经验，谈谈实训仪器设备管理存在的问题与对策。
1.存在的主要问题
1.1领导层重视不够。长期以来，学校管理层将精力主要集中在教学、科研、学科建设及师资队伍等方面，一定程度上忽视实训仪器设备管理，没有充分认识到实训室建设是教学不可或缺的主要组成部分。存在学校达标升级、迎检时关注实训室建设的现象；在建设中盲目追求仪器设备存量和高精尖，对管理不管不问；管理制度形同虚设，管理体系不健全，管理手段陈旧落后。
1.2利用率不高。学校多以院系为单位，院系又分不同专业，由不同领导和部门管理，因此出现仪器设备配置追求小而全、高精尖，为了局部利益实行占有制管理，大量重复购置校内相同或相近功能和用途的仪器设备，使用效率不高。有的仪器设备购置前缺乏科学论证，造成高价低效的严重浪费。特别用于教学的精密仪器设备，不但有局限性还有时间性，淘汰更新速度更快；一些设备使用时的配套物品缺失，致使设备不能使用，导致仪器设备利用率低下。
1.3管理制度不健全。主要没有建立仪器设备管理档案，对仪器设备说明书、使用软件、配套维护工具等保管不到位，遗失、缺损现象时有发生；忽视对仪器设备的使用、维护、维修记录。同时，管理、使用和丢失赔偿制度等不完善，出现只管使用、不管养护，多人使用、无人负责的现象。即使建立了制度也存在执行不到位、力度不够现象，形成人人都能用、人人都不管的局面。
1.4使用环境不符合要求。医学仪器设备尤其是现在先进的仪器设备，对其使用、放置的环境有一定的要求，但在日常管理中，将其与一般办公用品对待，普通设备与尖端设备一样对待，不注意卫生，室内灰尘、湿度大；空调、稳压器、抽湿机等设备不足，等等，严重影响设备使用寿命。
1.5人员素质不高。主要有两个方面，一是仪器设备的使用者――学生在使用前不了解、熟悉仪器设备的操作流程、注意事项；使用时存在责任心不强，随心所欲，甚至不恰当操作现象，损坏仪器设备；使用后不能清洁、归位仪器设备。二是仪器设备的管理人员不能全面了解仪器的总体性能，不能熟练掌握其使用、维修的方式，使得仪器设备的潜能得不到充分利用。
2.对策与建议
2.1提高对实训设备管理工作的认识。仪器设备管理是仪器设备申购、使用、维护等规范化的保证，是确保实训教学活动正常有效进行的前提。仪器设备的规范化管理对提高教学质量、提高仪器设备使用率、最大限度地发挥实训室的功能具有重要意义，是整个教学管理中不可缺少的一部分。学校管理层要关注实训室建设，不仅购置先进仪器设备，还要重视仪器设备的管理工作，实行专人专责，强化管理责任，充分发挥好实训室的作用。
2.2制订和完善仪器设备管理制度。为了合理有效地利用实训室仪器设备，提高利用率，降低仪器设备的人为损坏率，应制订《实训室管理制度》、《大型模型仪器设备使用管理制度》、《实训室学生管理手册》等一系列管理制度，进一步规范管理人员的职责，约束或防止学生随意操作造成损害仪器设备的行为，保证实训室正常运行。
2.3强化对仪器设备的管理。首先建立仪器设备档案，对仪器设备进行固定资产统计（数量、价位、型号和购置日期）、技术信息建档（仪器购置申请或计划、验收资料、产品说明书）和登记（仪器放置地点、维护人、责任人以及维修保养、停用、报废记录），全面掌握实训室的仪器设备情况。其次强化使用方面的指导，对每一台仪器设备，尤其操作复杂的要制作使用说明和注意事项卡片，方便教师和学生对仪器的安全和正确使用。同时师生需严格执行实验室相关规章制度，做到课前预习，课中严格操作规程，课后清洁、归位，减少仪器损坏频率，延长仪器使用寿命。最后加强维护与保养，是仪器管理工作中最重要的部分，也是日常工作重要内容之一。根据每台仪器的特点、结构，制定具体措施有针对性地进行保养。对疑难故障和问题部件应请专业工程师上门维护保养。
2.4提高管理和使用人员的素质。首先提高管理者的水平。仪器维护和管理工作由实训教师担任，他们的专业和技术水平直接关系仪器的使用寿命，每台仪器设备必须实行“四定”（定人、定岗、定任务、定房间），仪器设备负责人要“三懂”（懂原理结构、懂操作方法、懂简单维护）。其次在使用者学生方面，上实训课之前对学生做好实训室各项规章制度的教育宣传，然后做好仪器设备的功能特点、实训目的和实训设计步骤的说明，培养学生自我管理能力，规范有序地做好实验。
3.结语
实训教学是巩固理论教学、培养学生动手能力的重要环节。实训室管理水平能够反映学校的教学、科研水平，更能反映一个学校的学生素质，实训室建设是一个综合性工作。良好的实训环境，高效率的设备与器材使用，使护理实训操作质量得到提高。加强仪器设备的管理和使用，提高学生掌握和综合运用知识的能力，锻炼他们解决临床问题的思维能力和创新能力，为临床护理培养优秀的人才。
参考文献：
[1]叶可辉等.高校仪器设备管理存在的问题及对策.高校实验室工作研究，2006（3）.
[2]武红玲.高校固定资产管理探析[J].财会通讯（理财版），2008（1）.
[3]万海燕.借助网络平台实现固定资产信息的网络化管理.会计之友（中旬刊），2009（10）.
关键词:高校;仪器设备管理;存在问题;解决;措施
1当前高校仪器设备管理存在的问题
随着社会经济的快速发展和教育教学体制改革的不断深化，虽然当前国内高校科研仪器设备管理人员的素质、业务技能有了很大程度的提升，资产管理水平也有了很大程度的提高，但实践中依然还存在着一些问题。
1．1资产管理部门的建立未及时到位
以我校为例。2011年之前，学校没有专业从事资产管理的部门，仪器设备的采购、管理、入账、验收等归属不同的部门。例如部分仪器设备采购权归属教务处，如电脑、打印机、投影机等和教师工作息息相关的产品，部分仪器设备采购权归属纪委，如涉及招标采购的资产，而科研仪器设备的采购则归属科技处，学校财务处负责仪器设备的预算及报表上报工作，而平时所有仪器设备的入账、验收工作则归属于教务处。行政管理的混乱，势必也会给仪器设备的管理工作带来很大的麻烦。仪器设备管理、采购、使用部门职责、权限不明确，内部控制缺失，必将导致管理职能分散、权责分界不清、出现管理上的盲区等问题。
1．2设备购置的论证缺乏科学计划性
学校领导及各院系更注重的是如何多争取经费购置资产，导致很多科研仪器设备购置的申报缺乏论证，有的即使提供论证材料，但忽略现有科研仪器设备及将要购置科研仪器设备与科研的适用度，有的部门甚至有追求小而全，高精尖科研仪器设备购置的心态作祟。而当前形势下大部分高校科研仪器设备的购置又都以项目形式申报，申报时多受到上报时间及项目经费额度的限制，也导致各院系领导在申报时不能很好的站在学校整体资源分布的高度去组织调研与论证，会更多的考虑本院系甚至个别课题组的需求，造成论证材料不具备科学计划性，缺乏全局观。
1．3部分仪器设备管理员的责任意识不高
现在随着高校科研仪器设备数量及种类的不断增多，对科研仪器设备管理的重视程度也逐年上升。但因涉及定岗定编，目前情况下大部分高校的设备管理员往往都是兼职管理员，由办公室主任或者实验室主任兼任，甚至有的是由本部门外聘的临时工兼任，平时工作量已经超负荷，再分出额外的精力管理资产，使得部分设备管理员是心有余而力不足，这也导致了部分设备管理员会抱着混日子的想法管理本部门的资产。另外，对于科研仪器设备部门领导甚至会提出“谁申请，谁牵头购置，谁保管维护”的要求，导致有些科研仪器设备管理员会对自己持有的科研仪器设备私有化使用。此外，仪器设备管理员经常变动也是导致资产管理员责任意识不高的重要因素。
2仪器设备管理中存在问题的解决措施
针对以上科研仪器设备管理中存在的问题，笔者认为应当从以下几个方面入手，加强科研仪器设备的管理，发挥科研仪器设备为科研、教学以及社会服务的能力。
2．1建立健全仪器设备管理体制
健全管理机构，明确管理职能，《事业单位国有资产管理暂行办法》中明确规定:各级财政部门、主管部门和事业单位应当按照本办法的规定，明确管理工作。各高校应成立统一的仪器设备管理机构，实行“统一领导、综合监督、归口管理、分级负责、责任到人”的管理原则，统一实行采购计划、组织论证、资产核查、资产调剂、报废处理等，对科研仪器设备进行各项统筹管理。
2．2充分发挥仪器设备购置论证制度
结合学校具体情况，建立科研仪器设备购置论证制度，并在全校范围内实施，充分发挥“无论证、不预算，无预算、不采购”的原则，各部门老师在申报科研仪器设备之前必须组织本部门领导、实验室人员、科研仪器设备管理员以及和仪器使用相关的老师参与论证工作，有必要时还应该聘请行业内校外专家参与论证，同时，部门领导还应充分考虑部门将来的发展情况，统筹合理安排本部门科研仪器添置、更新工作。对于提供论证材料不全的单位或者未按照规定进行论证的单位，坚决给予退还，从源头上确保学校科研仪器设备购置论证制度的严肃性。此外，学校仪器设备管理部门、科研管理部门以及财务部门也应该参与到论证工作中，根据各部门申报情况统筹规划整个学校的科研仪器设备购置及更新工作，对于重复添置、不合理添置、攀比形式的添置坚决进行遏制，真正将财政资金使用到刀刃上。
2．3加强设备管理员队伍的建设
设备管理员无疑是科研仪器设备管理的灵魂人物，科研仪器设备能否充分发挥效用，仪器设备管理员发挥举重若轻的作用［4］。学校应建立专门的科研仪器设备管理员考核制度、职责范围及评聘标准，在职称、费用、年终考核等方面给予设备管理员充分的照顾，在全校范围内选拔培训一支业务能力强、年轻有干劲、有风奉献精神，愿意钻研设备使用说明的管理员队伍，加强培训，加强管理理论和实践相结合的研究。同时，学校资产管理部门应该对二级学院适当放权，鼓励二级学院内部完善科研设备管理员队伍的建设，多开展管理员技能评比活动，让大家互相学习，取长补短，增强凝聚力，适当时期开展检查工作，落实科研仪器设备管理“账务相符、账卡相符、一物一条形码”的管理理念，对做的好的资产管理员进行适当的物质及精神奖励，提高科研仪器设备管理员的主观能动性。
3结语
高校科研资产是科研工作发展的前提和基础，提高高校科研设备管理水平，最大限度的提高设备使用率，意义重大。我们资产管理人员在工作中要不断发现问题，运用现代科学技术手段和成熟的科研仪器设备管理经验去解决问题。同时，要进一步建立科研仪器管理体制，发挥科研仪器论证制度，加强科研仪器管理人员综合素质的培养，使科研仪器设备发挥应有的效果。
参考文献:
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关键词：检测机构；设备；前期管理；台帐档案；计量管理
1仪器设备管理的必要性
仪器设备是检测机构的物质技术基础，是实现检测机构上质量、上水平、上档次 的重要手段。设备管理更是检测机构管理的一个重要领域，设备管理的好坏直接影响着检测机构的技术水平、检验能力和经济效益。因此，如何有效地提升检测机构的设备管理水平，提高设备的运行效率，一直都是检测机构设备管理人员关注的命题。检测机构的设备主要以测量仪器、专用检测设备和试验装置设施为主， 具有很强的技术特色，其管理需求与以生产设备为主的企业有较大的不同，因此以点检管理、管理、三级检修保养管理、备配件管理、经济寿命管理等为主要内容的传统企业设备管理模式并不能较好地解决检测机构设备管理所面临的各种管理课题。基于此，笔者根据在检测机构多年的设备使用和管理工作经验，就检测机构的设备管理特点，及如何做好管理工作在以下几个方面做一些的探讨。
2仪器设备管理中的问题与风险
仪器设备规范化管理的缺失，将带来诸多潜在风险。例如：在仪器设备采购环节，没有健全的采购和监督制度，将造成采购方式违规，采购资金浪费，采购效率降低，也易滋生腐败；在仪器设备的使用环节，没有完善的运行管理制度，将造成量值溯源与性能验证的缺失，维护维修的成本增加，在资产管理环节，没有严格的转移报废制度，会造成处置方式违规，导致国有资产流失的危险，会造成巨大浪费。以上任一环节的疏漏，都将导致或大或小的质量事故，即便在短时间内不会暴露，也会成为审计或认证中的巨大隐患。
3仪器设备过程管理模式的建立
3.1组织管理 检测机构应确定一位院（所）领导直接分管仪器设备管理工作，其主要职责是：监督贯彻执行国家有关方针政策、法规和制度；领导仪器设备管理工作，协调各有关部门的关系；加强仪器设备的宏观管理与调控，完成与仪器设备有关的审批。
检测机构应设立专门的仪器设备管理部门（人员），其主要职责是：制定并组织实施本院（所）的仪器设备管理制度和操作规程；收集国内外仪器设备的信息和动态，做好咨询服务；开展仪器设备管理理论和方法的研究，总结经验；组织实施仪器设备的采购、验收、资产管理、维修管理、计量管理等工作；组织和实施与仪器设备有关的培训工作。该部门不得与其从事的仪器设备有关活动存在利益关系，不得参与有损于公平竞争的活动，不得参与仪器设备生产经营活动，不得以其名义推荐、监制和销售仪器设备。
仪器设备使用部门应建立健全仪器设备专人负责制，设一人（设备管理员）协助设备管理部门（人员）开展工作，其主要职责是：拟定本部门的仪器设备申购计划，配合做好仪器设备的安装、调试、验收及建档等工作；负责本部门仪器设备的使用、维护、保管等管理工作，保证仪器设备性能良好，安全地正常运行。其他各职能部门应积极配合仪器设备管理部门（人员）做好仪器设备的相关管理工作。
3.2采购管理 检测机构应制定年度仪器设备采购计划，采购计划外的仪器设备均应列入应急采购。无论是计划采购还是应急采购，均由使用部门根据检验检测需求提出。采购应当由机构仪器设备管理部门（人员）或委托采购机构实施。公开招标应作为采购的主要方式。不具备公开招标条件的仪器设备，应积极开展其他采购方式，例如竞争性谈判、单一来源采购、询价等。政府集中采购目录以外或者公开招标采购限额标准以下的设备，可以自行确定采购方式，但应接受纪检监察部门的监督。仪器设备采购应依据《中华人民共和国合同法》，按照平等、自愿的原则签订书面形式的采购合同，且双方不得擅自变更或者终止合同。
3.3安装验收管理 仪器设备到货后，仪器设备管理部门（人员）应以采购合同为依据组织供应商和使用部门安装验收。在安装验收中，供应商应对仪器设备的安装及运行调试工作负责，使用部门在场地、设施和人员方面积极予以配合。安装验收过程应形成安装验收报告，至少包括以下内容：①包装完整性；②仪器设备基本信息，例如名称、型号、生产厂家、序列号等；③合同内容物，随机资料的清点；④空载运行情况；⑤验收结论等。安装验收完毕，仪器设备管理部门（人员）、供应商和使用部门人员应在验收报告上签字确认。
3.4运行管理 使用部门对于验收合格的仪器设备应指定唯一责任人，负责该设备的日常维护和状态确认；确保该设备的水电气安全，资产的安全；负责制定相应的操作规程，规范使用；监督实施使用登记制度；负责收集该设备的年度运行资料，及时归档。对于价值较高、操作复杂或具有危险性的设备，应采取授权使用的方式，未经授权的人员不得操作。
3.5维护维修管理 仪器设备的维修申请由使用部门提出，报仪器设备管理部门（人员）进行鉴定，并报相关负责部门审批。获批后的维修申请，由使用部门或仪器设备管理部门（人员）负责实施。反复维修或维修费用过高的仪器设备可申请报废。使用部门应制定仪器设备年度维护计划。大型、精密仪器设备的维护计划应提交给仪器设备管理部门（人员），经汇总后可以集中与仪器设备厂家签订维护保养服务合同；小型仪器设备一般由使用部门自行维护。维护保养合同一般不得转包。
3.6计量管理 仪器检测机构应对投入检验检测的仪器设备进行计量，以证实其能够满足实验室要求和相应的标准规范。仪器设备管理部门（人员）应组织仪器设备使用部门制定、上报计量年度计划，在有效期范围内开展仪器设备计量，并根据计量情况进行计量结果登记。仪器设备使用部门应对计量结果进行确认，并粘贴状态标识。新增设备和年度计量计划外的设备，可以通过应急的方式向仪器设备管理部门（人员）申请计量，但应在下一计量周期列入年度计量计划。对于容易产生漂移、过载、使用频繁、出具重要数据、校准周期长、工作不稳定的仪器设备，需要进行期间核查，核查的时间间隔应根据仪器种类和实际应用情况合理确定。期间核查可以由仪器设备使用部门自行组织或由仪器设备管理部门（人员）统一组织实施。对国家规定的强制检定目录内的仪器设备应统一到法定计量检定机构检定，保证量值溯源到国家基准或国际标准。非强制检定目录内的仪器设备，依据国家相应的检定规程或校准规范，溯源到国家基准或国际标准。对无法溯源到国家基准的仪器设备，可以采取与其他实验室比对、参加能力验证等方式保证其测量数据的准确性。
3.7资产管理 仪器设备管理部门（人员）集齐入帐资料（申购审批手续、入帐手续、发票复印件等）后，进行资产登记并给出设备的唯一资产号。仪器设备既可以在院（所）内不同使用部门间进行内部转移，也可以在院（所）间进行转移。资产转移时应有完备的审批手续，避免资产在转移中丢失。仪器设备在到达使用年限或经鉴定不能再继续使用时可以申请报废。仪器设备管理部门（人员）对该台仪器设备进行资产帐与实物的核实；根据待报废设备总量，适时对待报废仪器设备进行分类，组织专家鉴定，提交本机构财务部门，报上级机构审批；获批后，委托有资质的相关资产交易机构进行拍卖处置；并进行固定资产销帐、撤销资产卡片等处理。
3.8档案管理 检测机构的设备档案台帐不仅是评价和衡量仪器技术性能、使用效益、经济效益的基础， 还是证明单位认可资质和检测能力的一个重要标志。因此，要建立相应的仪器设备档案， 仪器设备安装验收后应立即建档，并有唯一的标识或编号。仪器设备档案的组成至少应包括以下内容：采购资料包括申购资料、审批资料、采购资料等，安装验收资料包括安装验收手续、安装调试记录， 随机资料含电子资料等，运行资料包括使用记录、维护、维修记录、计量、性能验证资料等，资产处置资料包括内部转移、借出调拨、报废资料等，其它与仪器设备质量管理、资产管理有关的资料仪器设备档案不允许留存非存档内容。仪器设备报废后，档案应由仪器设备管理部门（人员）收回，交由当地相关部门统一销毁，禁止作为废纸出售或改为他用。在网络信息技术日益成熟和普及的时代背景下， 设备管理的电子化和网络化已是不可或缺的选择，选择商业化的设备专业管理软件或是在OA系统、LIMS系统中应用设备管理功能的子模块，是目前检测机构最主要的两种设备管理信息化的方式。同时要注意做到设备使用档案和设备管理档案分离，这样才能够较好地解决设备技术资料现场方便查阅而又不至于丢失其它重要设备资料的问题。
4结论
检测机构的设备管理所涉及的内容和范围十分广泛，几乎牵涉到机构的每一个部门、每一个人员，加之其所具有的检测技术能力基础性地位，其管理效能的高低对机构的质量目标、经济效益、业务运作等都会产生较大的影响。因此如何不断提升设备管理的水平 提高设备的投入、产出效率，则应该是检测机构管理者需要认真面对的重要课题。
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关键词 大型仪器设备 共享平台 利用率
中图分类号：G482 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.03.012
大型仪器设备通常是指单价在人民币10万元及以上的设备，具有功能多、精度高、性能先进、结构复杂、价值大等特点。①大型仪器设备是高校进行教学、科研工作的重要物质基础，更是培养人才的重要支撑；从一定程度上反映了高校的办学实力、教学和科研水平。②我校道路与桥梁实验教学中心属部级实验教学示范中心，现拥有设备2000余台，设备总值达6000万元，如何科学有效地提高这些大型仪器设备利用率，确保每一台大型仪器设备长期处于最佳运行状态，以便更好地服务于日常教学、科学研究、人才培养及社会服务，是当前实验工作中首当其冲亟待解决的问题。③借鉴国内高校实验室建设经验，构建大型仪器设备共享平台是必然之举，共享平台构建可有效提高仪器设备资源使用率，充分发挥其效益，还可避免实验部各部门重复购置以节约资金，为教学工作中综合性、设计性及创新性实验项目提供条件保障，且可激发学生主动学习的兴趣，营造学生独立思考、创新探索的科研环境，为创新型人才培养提供良好的平台。
1 大型仪器设备共享平台现存问题
大型仪器设备一是由于购买初期建设规划系统性不够，缺乏有效认证与规划，以学科或部门为单位购置的仪器设备，学科之间、实验室之间缺乏相互交流和配合，造成大型仪器设备重复购置、配置不齐全、资源共享度低、利用率不高，甚至部分大型仪器设备处于闲置状态；且分散于学校、院系、科研机构或课题组，管理权分散、使用相对封闭。二是大型仪器设备越来越多，专业技术队伍人员数量相对偏少，又因培训、继续学习制度不完善，造成专业技术队伍人员业务水平与大型设备仪器需求不匹配，尤其是一些新进的高、精、尖的大型仪器设备，其功能强大、结构复杂，操作繁琐等特性需要高素质的专业技术人员，而现有技术人员业务水平往往不能满足需求，导致少量价格昂贵仪器设备只有少数人操作甚至无人能熟练操作，更不必说功能性开发。三是大型仪器设备运行维护经费不足，大型仪器设备购买主由要财政经费立项如中央地方共建项目、实验室平台建设经费等，都要求专款专用，由于经费有限，因此在进行经费预算时仅仅考虑到将仪器设备购买到位，往往忽略后期的运行维护配套经费，而大型仪器设备多属进口设备，其运行和维修费用通常都较高，部分大型仪器设备无法正常运行，或出现故障不能及时维修，出现较长时间待修期，导致大型仪器设备服务功能未能充分发挥出来，并急剧降低了利用率。
上述因素不同程度地阻碍了大型仪器设备效益发挥，降低了共享效果。
2 建设与管理措施
为保障大型仪器设备共享平台能够有效运行，提高仪器设备的利用率和使用效益，促进大型仪器设备共享工作的可持续发展，需采取的建设与管理措施如下：
2.1 建立有效共享管理体制
本着“资源共享、统管共用、物尽其用”的原则，结合实验室支撑学科优势和特色，统筹规划，突出重点，建立“专管共用、共享开放、有偿服务”的实验室有效共享运行机制，使每台大型仪器设备更好地服务于学校师生教学与科研工作，充分发挥共享平台的服务作用。
大型仪器设备原归属于不同的教学研究单位、不同的实验室和学校的职能部门，同时也涉及到与之相关的教学单位、实验室和管理人员，将这些不同来源的大型仪器设备进行资源共享、统筹管理，就必须建立科学、规范和系统的大型仪器设备共享平台管理体制，以确保共享平台持续有效地运行。共享平台建设可依据仪器设备的功能特点与原持有单位按照统筹管理、分散与集中相结合、开放共享的大原则建立分级管理体制，一级管理机构由学校设备管理部门统筹部署，负责组织制定共享管理制度，并指导二级管理机构的日常管理工作；二级管理机构由大型仪器设备所在教学科研单位组成，完成共享平台的实际运行工作，根据仪器设备服务范围与使用繁易程度，分设专业技术岗和设备管理岗，其中使用频繁，操作复杂，对外服务范围广的仪器设备可设立专业技术岗，实行专人管理。④共享平台管理运行机制由两级监督执行有机结合，以促进共享平台建设的可持续协调发展。
2.2 完善共享平台大型仪器设备管理制度
（1）理性购买与正确安装。随着国家、地方财政对高校投入经费的增长，高校实验室平台获得资助比例逐年增加，如何合理使用有限经费也是各大高校面临的一个大问题。因此在仪器设备购买前需进行充分调研与论证，避免重复购买，或买而不用的浪费现象；此外仪器设备购置回校后，应提供仪器设备良好运行的环境条件，许多大型仪器设备对环境温湿度都有较高要求，仪器设备安装位置需配备空调控温，除湿机调控湿度，有些仪器设备还有防尘防震要求，在安装仪器之前需充分考虑到仪器设备运行的环境条件以及与其它仪器设备的协调性。
关键词：高校；仪器设备；规范管理
随着国家“科教兴国”和“人才强国”战略的实施，特别是通过“211工程”和“985工程”的建设，学校科研设备的总值也在不断增加。如何对仪器设备进行更有效的管理和维护，发挥最佳效益，成为高校设备管理工作的一个重要课题。华南农业大学园艺学院实验中心正式成立于2000年，是我校最早成立的学院级实验中心。截止2005年仪器数量为1240多台，总价值约1061多万元；到了2013年1月1日，共有仪器3865台件，约合人民币4039多万元，是2005年仪器数量3倍之多。随着仪器数量增多，教学、科研及创新活动也在增多，仪器管理上面临一系列的问题，制约着实验室仪器设备效用的发挥。
一、仪器设备管理存在的问题
领导对实验管理工作的重视程度、经费投入、实验员工作的激励等，这些都直接或间接影响到仪器设备的管理及运行。实验技术人员的素质高低、积极性决定实验室管理水平、实验教学质量和科研水平的高低。我院实验中心早在1995年就建立了基础实验室，实验技术员部分老龄化，对于购置的较先进的仪器无法很好掌握使用方法，难以进行正常的维护和保养；部分仪器购置时仅为满足当前科研需要，项目结题后，仪器设备便长期闲置；大型仪器测试收费制度及费用的分配制度不合理，这些现象导致资源的极大浪费，制约着实验室发展。
二、高效化管理模式的建立
1.加强队伍建设、健全考核制度。近几年实验中心从年龄、职称、学历结构等方面的对实验员进行合理构建，积极引进硕士、博士及以上专业对口人员，实行责任分明制，量化了实验员的工作量，制定了详细的绩效考核方案，极大地提高实验技术人员的工作积极性。截止目前我中心共有实验员14名，高级职称7名（教授2名，博士后1名），中级7名，负责实验中心及各自所在系的实验室管理工作。为了提高业务水平，实验中心每学期通过参观、交流、研讨会、培训班等形式对实验技术人员进行专业技能培训，补充和更新业务知识。学院的许多国家、省部级纵向和横向科研课题从申报到完成都有实验员参与主持。上述举措使得仪器的管理水平和使用效率有了大大提高。
2.仪器设备购置。仪器设备的购置是复杂的工程，设备管理及采购部门在采购仪器时缺乏充分的市场调查和可行性分析，容易导致盲目购置、重复购置。为了避免资源浪费，由学院负责教学、科研、实验技术及管理方面的专家教授依据购置申请，对该实验室功能和整体规划，统筹考虑实验教学等因素进行审核。初审合格后上报学校专家组，学校专家组在调查了解校内外同类设备的分布和使用效益情况后，提出评审意见，也为日后仪器设备发挥效益奠定坚实的基础。
3.仪器管理与维护。我中心根据《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号）和《华南农业大学国有资产管理办法》等有关要求，特制定了《园艺学院实验中心仪器设备管理实施细则》。实验中心对仪器设备固定资产实行信息化管理，对仪器设备的种类、数量、金额、分布及使用状况实施动态管理，定期公布设备使用状况。存放地点应相对固定，并由专人负责管理，做到“制度落实、责任到人”。实验室设备的操作、运行、损坏、维修等状况须在《华南农业大学仪器使用登记本》或《华南农业大学大型仪器设备使用情况记录本》上详细记录。我中心加强对仪器设备的维护保养，定期校验和检修。对于长期闲置仪器进行内部调配，或交由学校重新安排使用。
4.大型仪器开放管理平台的建立。为加强我校大型仪器设备的管理，提高使用效益，更好地为教学、科研服务，华南农业大学于2011年4月建立大型仪器设备共享平台，于11月1日正式运行，并根据教育部《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号）结合我校实际，制定《华南农业大学大型仪器设备共享使用管理办法（试行）》。学院配合学校的总体发展规划与学科发展要求，组织各学科专家及科研、教学、设备管理等职能部门对仪器设备的基本情况进行统一论证，综合整理出学校具有前瞻性的、高水平的大型仪器设备，并于网上公布大型仪器设备的相关信息（包括种类型号、应用范围、存放地点、收费标准等）及实时的动态运行状况。截止目前为止，园艺学院纳入平台管理的仪器共有8台。
5.开放实验室规范化管理模式建立。现园艺学院实验室开放条件成熟，制定了《园艺学院实验中心开放管理办法》，全部实验室包括14个分室可供开放使用，开放情况包括开始实验室的所在地点、主要仪器设备、可开放的内容、开放时间、开放对象、开放办法和联系方式等在网上公布。实验中心制定一套严格、可行的安全管理规章制度，其中包括建立健全岗位安全责任制度，实验室仪器设备安全操作规程，化学危险品安全管理制度等，并上墙公示。公用仪器使用登记制度，以便责任明确，及时发现故障并及时维护和保养。
园艺学院实验中心仪器设备规范化管理是一项长期复杂的工程，不仅需要实验员用心经营，更需要领导的关心、教师的积极参与和学生的自觉配合，缺一不可。2012年我院教学、科研及创新均取得了较好成绩，完成国家、省级自然科学基金和其他攻关项目多项。高校的仪器设备管理工作，任重而道远，今后在仪器设备管理上还要继续努力，争取做得更好。
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