摘要:"问题导学"教学模式的突出特点是:通过"问题导学",教师由"传授"转换为"导",学生由"听受"转换为"学",教学重点由"教"转换为"学",这3种转换体现了"以教师为主导,以学生为主体"的教学思想.本文通过对省骨干教师的"同课异构"新课教学流程的采撷,就教学中"问题导学"教学的多样式,构建的意义以及教学有效性的影响进行初步探讨.
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