摘要：随着互联网的普及,大学生智慧学习的教育范式成为教育界关注的热点问题。为了找出新时代背景下可能会对大学生智慧学习意愿产生影响的因素,以计划行为理论(TPB)和整合型技术与使用理论(UTAUT)为理论基础,构建大学生智慧学习影响因素的理论模型。利用SPSS20.0软件,对240份调查问卷数据采用多元逐步回归分析法对理论模型进行实证分析,研究表明:学习态度、主观规范、努力期望、绩效期望和知觉行为控制均对大学生的智慧学习意向有影响,并且各因素影响强度由强到弱。研究结果能为提高大学生在新时代背景下的智慧学习行为提供理论支撑和实践指导。

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