摘要：长期以来，民办高职院校的教师所处的社会地位与公办教师相差较大，工资待遇较低，工作变动较为频繁。其中民办高职院校的英语教师地位与其他学科教师相比，问题更为严重，尤其是公共英语教师。因很多院校政策偏向专业课程，公共课教师处于相对弱势的地位。此外，高职英语强调听说应用训练，而高职院校的生师比过大，使教学效果难以保证；学生虽知英语重要，但学习兴趣低，这使得教师的工作成就感低。加上领导关系、同事关系、培训机会、薪酬等因素情况。上述原因都影响了民办高职院校英语教师的工作热情和积极性，部分英语教师甚至产生了转行的念头，职业倦怠现象较为严重。

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