摘要：本文通过对留学生作文的考察,发现作为语篇重要衔接的NP省略,外国人的习得顺序与中国儿童相类似,都是遵循NP省略内部难度级差顺序逐渐掌握的.以此为依据,本文对留学生语篇中的NP省略偏误进行了归类分析,给出了偏误的预测性常模,并提出按照习得的难易层次进行针对性教学的原则.
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