摘要：学校体育作为教育的重要组成部分,对其功能的内在机理的剖析是一个十分紧迫的课题。本文研究主要运用文献法,旨在探明学校体育育心功能的内在机理。学校体育不仅具有行为规范教育的优越性,同时在整个体育活动过程中的情感体验也为学生“内省”提供了资料,形成教育—反馈—再教育的循环模式。它的意义在于让人们了解学校体育的育人功能,改变人们认知,提高学校体育的地位。

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