摘要：笔者在文章的第一部分“讲课的外表外义与内涵”中，初步提出了讲课三要素的概念。此乃基于，遵循前人的解释、教导，经过认真思考，感悟到教师的讲课问题，只有在维护讲课的语言文字图形功能的基础上，在传授学科知识与培养技能的功能要求下，将教师讲课继承传统、回归本源，才会得以提升讲课质量和教学效率。进而，

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社