摘要：现在的职业教育，在语文教学方面没有再系统的进行教学内容组编，将原有的教学内容分割成了3个主导方向：普通话教学、演讲与口才和应用文教学。这样的教学模式似乎更贴近现实的需要，更清晰和单纯的培养和提高学生的语言表达能力和写作能力。但是，写作的意义并不仅仅在于完成公务性的写作，更多的在于让学生优雅地表达个人生活的感悟，对于提升学生的认知能力和感受生活的情感能力裨益匪浅。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社