摘要：有些老师特别是在公开课的场合,害怕学生的回答回不到自己所谓的标准答案上,一个劲地想尽办法让学生回到自己设定的主线上来,结果是牵着学生鼻子走。如果教师在课堂上发现学生的需求,在需求中捕捉有益的生成点,这将会成为整个课堂的亮点。如:上二年级的歌曲《钻山洞》,我准备教学生玩"钻山洞”的游戏。这时一个男生插嘴说:“这有什么难的。”

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