摘要：视障儿童由于视觉功能受到一定程度的损害,无法与健全儿童.样拥有正常的视力,虽然在-定程度上影响他们正常的学习与生活,但是他们的听觉、触摸觉等方面相对健全儿童要更灵敏。在学校音乐教育活动中,视障儿童普遍喜欢音乐,在音高感、节奏感、听觉反应及模唱等方面具有一定的优势。因此,如何让学校音乐教育更好的为视障儿童服务,弥补其缺陷,进而促进融合教育的发展,使视障儿童能更好地适应社会生活,实现音乐学科的育人价值,是特殊音乐教育工作者研究和探索的目标。

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