摘要:2009年,淮安市小学音乐有效课堂教学评比在淮安市长征小学举行,引发了广大音乐教师参与教学实践的兴趣与热情。在本次音乐教学活动中,笔者发现部分教师不太注意自己在课堂上的站位,有的被多媒体绊住了,有的不停地来回走动,有的站的几乎贴着学生,有的则离学生太远,有的……。教师“站位”是教师在课堂上的形体语言,
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