摘要：在数学教学中,＂存异求同,存同求异＂是一种很好的策略.一、在概念教学中案例：幂函数的概念教学教学设计：首先请学生阅读如下五个问题：问题1：如果张红购买了每千克1元的蔬菜w千克,那么她需要付的钱数p=w元,这里p是w的函数.问题2：如果正方形的边长为a,那么正方形的面积S=a^2,这里S是a的函数.问题3：如果正方体的边长为a,那么正方体的体积V=a^3,这里V是a的函数.

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社