摘要：当前热议的《普通高中历史课程标准（征求意见稿）》（以下简称“标准”）将历史学科核心素养概括为“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五个方面。这些素养是学生在教师的引导下，在任务情境的持续互动中形成的对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机整合能力的综合体现，是跨学科知识、能力与素养的综合运用，无法直接度量，只有在行为及其结果的外显特征中才能表现出来。因此，素养指向的历史教学必须进行教学文化重构，改变接受式的被动学习和以应试为中心的工具主义教学文化，根据历史学科内容特点，转变教师教和学生学的方式，创设真实的任务情境，营造丰富的教学文化生态，加大历史学科实践活动课程的实施力度。

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