摘要：—、现状分析——课标、教材与学生在教学中,知识在教材中是显性的,思想、方法是隐性的,需要教师在课堂上有意识地引导学生去发现、分析、讨论和总结,使学生能从知识层面逐步上升,并能够递进式地进人思想、方法的层面上来。“三线合一”的教学首先是教师的精心备课,要能够在课程标准的指导下,通过教材的知识层面,把其中隐藏的思想、方法挖掘出来,并能够与学生的学情相结合,找到思想、方法与学生相契合的点作为教学起点。

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