摘要：一、搭建地图学习的桥梁 走进教室的学生并不是一无所知的，而是在日常生活、学习和交往活动中已经逐步形成了一定的经验和观点。初中阶段学生的认知和发展开始进入运算阶段，有些学生在认识地图符号和空间关系的建立方面仍然可能存在一定难度。教师需要创设多种情境，建立地面实物和地图符号间的对应关系。
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