摘要：一、教学设计说明 本节课设计的主要依据是“地理课程标准”中区域部分——根据资料分析区域发展对生活方式和生活质量的影响，讨论改革开放以来的发展成就，以及初中学生的认知特点——由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在教学中，采用多媒体辅助课堂教学，从多角度引导学生分析西双版纳的位置优势和资源优势，并讨论如何保持该地区的可持续发展。充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、合作学习和探索学习的能力，使学生积极主动地获取知识，完成由感性认识到理性认识的升华过程。

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