摘要：文章通过对我国中小学英语教学和学习中听、说、读、写四大模块考核要求的分析提出每一个部分对情景感知的要求，并在此基础上结合情景认知学习理论针对这四个部分提出了可行的学习方法，希望能为我国的中小学生及老师在英语学习或者教学的过程中提供一定的参考意见。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社