摘要：传统的数学具有封闭性,知识传递的过程是静态的,教师将学生视为被动接受知识的对象,忽视了学生主动性的激发。不仅如此,教师囿于标准答案,学生另类的思维往往受到轻视,没有信息的分享、观点的交锋,且教师注重答案的统一性,没有为学生留有创新的空间,人为地割裂了课堂与学生生活的联系,学生难以体会数学学习的价值。

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