杂志简介：《重庆科技学院学报·社会科学版》杂志经新闻出版总署批准，自1994年创刊，国内刊号为50-1175/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：马克思主义中国化、社会治理与管理_特约稿件、社会治理与管理、传统文化与现代化_特约稿件、传统文化与现代化、高等教育与教学
作者：徐东 刊期：2006年第B12期
党的先进性和人民的期待规范着共产党员的先进性社会角色。在市场经济负效应的影响下，共产党员的先进性社会角色发生了角色失调现象。共产党员要保持先进性社会角色，要做为共产主义信仰“永久奋斗”的模范；做认真贯彻执行党的纲领、路线、方针和政策的模范；做全心全意为人民服务的模范；做自主创新建一流业绩的模范；做引导社会道德风尚的模...
作者：杨长奎 刊期：2006年第B12期
阐述了开展党的先进性建设的重大意义、基本特征和重要标志。结合我校实际，提出了进一步加强党的先进性建设．充分发挥我校各级党组织的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用，努力实现我校办学目标的对策。
作者：马靳江 刊期：2006年第B12期
从入学率来看，我国高等教育已从精英教育进入大众教育阶段。高校应理性认识这种过渡所呈现的新特点，以科学发展观为指导。以促进我国高等教育发展为根本目的，适度扩大规模，以教师和学生为本，加强学校特色建设，进行分层次教育．努力提高教学质量。
作者：陈小英 刊期：2006年第B12期
高等院校盲目扩招不利于高等教育的长远发展。高等院校要能全面、协调、持续发展，必须处理好市场人才需求、办学资源以及办学能力的关系。要以市场需求为导向，以现有的办学资源为基础，并充分利用现有的办学资源，采取各种措施加强办学能力建设。
作者：潘颖 刊期：2006年第B12期
介绍了通识教育与专业教育的内涵，阐述了两者的相互关系。认为通识教育是专业教育的组成部分，专业教育包客通识教育。大学教育应整合通识教育与专业教育，从而使学生既能掌握“何以为生”的知识和本领，又领悟到“为何而生”的人生意义和生存价值。
作者：刘继林 刊期：2006年第B12期
长期以来毕业生总是停留于中低层技术壬作岗位，而不能从事中高层技术工作和管理工作，这是学校只注重专业教育而忽视通识教育的结果。本科教育应该是通、专结合的教育。通识教育在专科教育中也同样应当受到重视。要增强学生的综合素质，学校应加强对学生的通识教育。
作者：全琦贞 刊期：2006年第B12期
岗位针对性和职业适应性是高等教育无法回避的一对矛盾。强调针对性，结果专业越分越细，毕业生就业面越来越窄；强调适应性，结果不能照顾针对性，毕业生“顶岗”适应性差，增加了用人单位的培训成本。要处理好这对矛盾，必须遵循“重基础、宽口径、多方向、强应用”的原则，科学合理地设置公共基础课、专业理论课和专业技能课。
作者：范守智 刊期：2006年第B12期
就目前教育界和理论界关于通识教育与专业教育的讨论进行了综述。指出通识教育是我国教育改革的大方向，高等院校如何把通识教育与专业教育有机结合起来不仅是一个重要的理论问题，更是一个重要的实践问题。
作者：易秋芳 刊期：2006年第B12期
大学思想政治教育应增加国际意识教育。文章介绍了国际意识的基本内涵．论述了加强大学生国际意识教育的重要意义，提出了发挥“两课”教学的作用、开展“双语教学”、加强高校国际交流与合作等措施。
作者：侯家丹; 王力 刊期：2006年第B12期
中国传统文化与现代大学教育的关系，是当代中国高等教育改革与发展的重要研究课题，它直接影响对高等教育改革的深化和教育模式的选择。提出现代大学教育要对传统文化有所继承、有所延续、有所创新和有所发展。指出大学教育现代化的过程。就是对传统文化重新评价和批判继承的过程。
作者：王小兵 刊期：2006年第B12期
高校思想政治课2005年方案的颁布实施是贯彻中央和、教育部有关文件精神的具体体现，是对“1998方案”的继承和发展。从新课程方案的制定、实施以及教材编写、管理、使用等方面都充分表明了中央对高校思政课改革给予了高度重视。改革后的“05方案”更有科学性、针对性和可读性，更贴近学生实际。
作者：郭蓉 刊期：2006年第B12期
探讨了在思想道德修养与法律基础课教学中贯彻理论联系实际原则的实践问题，提出在教学中要做到理论联系教学内容、联系学生、联系教师、联系学校和联系社会等“五个实际”，不断提高课程教学效果。
作者：梁渊 刊期：2006年第B12期
论述了因材施教原则在英语教学中应用的必要性。提出在英语教学中应用因材施教原则的具体做法：采取分层指导和分级教学的模式能够很好地贯彻因材施教的原则。有利于英语教学向个性化发展。提高英语教学的时效性。
作者：彭宣伟 刊期：2006年第B12期
阐述了因材施教原则的基本思想，探讨了高等教育的特点，思考了高等教育大众化条件下，贯彻因材施教原则对高等学校及教师提出的新要求。
作者：李昕 刊期：2006年第B12期
介绍了在教学工作中贯彻因材施教原则的三步曲：了解学生的基本情况和特点；针对大部分学生进行教学：对于不同层次的学生，分类指导，个别要求。阐述了对“以学生为本”教育理念的认识。
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