摘要：当今的高校英语的教学既有显性的课堂也有隐性的课堂,在大学生活中大多数的英语学习都来自于“显性课程”,这种课堂对于学生英语能力的提升有着明显作用。而“隐性课程”就是对于“显性课程”的补充,也是高校英语教育中的一个必要成分。换一种角度说,有的时候“隐形课程”比“显性课程”更重要。“隐性课程”既可以帮助学生提高他们的英语能力,也可以消解学生的学习英语的效能。所以,本文从探讨高校英语“隐性课程”的角度,来规划调整对于高校“隐性课程”的设置,寻找高校“隐性课程”效果不佳的原因,然后提高学生的能力,带动他们的兴趣,从而提高学习英语的效能。

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