浙江教育技术杂志 省级期刊

2010年度浙江省教育技术研究规划课题立项评审会在杭州召开

刊期：2010年第03期

<正>5月20日,由省高校和教育行政管理部门领导、学科和教育管理专家组成,何杏仁同志任专家评审委员会主任委员的浙江省教育技术研究规划课题专家评审委员会对

浙江省中小学教师教育技术培训工作掠影

刊期：2010年第03期

省教育技术中心开展为基层送教育技术培训活动——首站“送培”活动在安吉进行

刊期：2010年第03期

<正>为更好地服务全省教育改革和发展的需要,以教育技术促进教育均衡,提高我省中小学校教育技术的应用水平,提高优质教育资源的辐射和共享程度,缩小城乡教育差距,省教育技术中心决

为推进多媒体教学常规应用做好准备

作者：王珠珠 刊期：2010年第03期

本期高峰言论专栏承接上期,继续呈现在第59届中国教学仪器设备展示会期间举行的中国教育技术高峰论坛上的专家论述,供读者参考学习。

数字化教育装备发展动态

作者：祝智庭 刊期：2010年第03期

<正>目前,国家教育装备的种类非常繁多,但整体来说技术含量不是很高,与国际数字化教育装备的发展相比还存在很大的差距。一、对数字化教育装备的理解1.对教育装备的理解

“中小学生实验活动与实践能力关系研究”课题测验工作培训会在杭召开

刊期：2010年第03期

<正>5月25日,全国教育科学十一五规划教育部重点课题"中小学生实验活动与实践能力关系研究"测验工作省级培训会暨浙江省子课题研究工作推进会在杭州召开,全省9

应用现代教育技术推进教育信息化进程

作者：徐福荫 刊期：2010年第03期

<正>中国的教育技术在不同的历史时期分别曾经被称为"电化教育"、"现代教育技术"和"信息化教育"。一、改革开放以来我国教育技术获得了迅猛发展1978年,中国揭开了改革开放的序幕。邓小

省教育技术中心召开教学仪器采购技术要求规范化工作组会议

刊期：2010年第03期

<正>5月11日,省教育技术中心和省教学仪器标准化技术委员会在杭州召开教学仪器采购技术要求规范化工作组会议,有关企业技术人员,部分市、县教育技术专业人员20余

力行 求变 创新——温州市小学电脑绘画作品发展现状的分析与思考

作者：纪考专 刊期：2010年第03期

本文对近6届温州市参加"浙江省小学电脑绘画评比活动中"的作品获奖情况的统计数据及相关作品进行了深入分析,就温州地区小学电脑绘画发展存在的作品总的质量不高、表现主题单一、表现方式单调、应用软件偏少、艺术表现力偏低等问题进行了阐述,同时也从加强信息技术学科建设与教学研究,加强师资队伍建设,对学生进行信息技术与传统艺术、科学等融...

论网络语言对中小学作文教学的影响及其规范对策

作者：林业 刊期：2010年第03期

网络语言是在网络媒体广泛运用背景下所产生的新事物、新文化,是一种新兴的语言现象,具有不同于传统语言的鲜明个性,它能表现出新、活、杂的主要特点。其广泛传播是时代的必然,已成为中小学生语言生活的一部分,它的出现对中小学生的写作产生了重大影响,这种影响具有隐蔽性、广泛性、深刻性,我们应对的策略主要应该是规范和引导。

2010年全省书香校园工程图书征订工作会议在杭召开

刊期：2010年第03期

<正>5月18日,全省中小学书香校园工程图书征订工作会议在杭州召开。全省各设区市及义乌市教育技术中心图书装备相关负责人参加会议。会议布置了2010年全省书香校园工程图书

小学生科学前概念的特点分析与对策研究

作者：管建林; 施卫 刊期：2010年第03期

本文通过对小学生科学前概念形成的心理归因分析发现,小学生科学前概念的形成中往往存在简单枚举、错误推理、主观臆测和望文生义等误区,表现出混淆不同概念、概念内涵模糊和概念外延错误等问题,为此,我们提出了基于前概念的小学科学概念教学对策:尊重已有概念,调整教学内容;创设矛盾情境,修正错误概念;提供教学模型,帮助重建概念。

巧用资源 有的放矢 提高效率——《品德与社会》教学资源开发与利用之我见

作者：王爱媛 刊期：2010年第03期

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教学中,教师只有从学生发展的现实和可能出发,合理地开发和利用校内外教学资源,采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式进行教学,才能真正达成体验感悟、明理导行的教学目标。本文总结了一线教师在开发和利用资源方面的一些成功案...

我省在第二届全国中小学公开课电视展示活动中取得佳绩

刊期：2010年第03期

<正>由中国教育电视台和中国教育电视协会主办,中央电化教育馆协办的"第二届全国中小学公开课电视展示活动"评选工作日前结束。在本次活动中,我省各级教育技术中心精

如何在信息技术课堂教学中有效导入新课

作者：章建英 刊期：2010年第03期

本文根据教育教学理论和信息技术新课程理念,结合学生的年龄特点和学习内容,总结出笔者多年来在教学实践过程中常用的几种新课导入方法。