摘要：学校德育本是培养道德的场所，是以建设道德的人与道德的生活为主要目标的，但是自身却常陷入反道德的泥潭之中，比如价值强迫、道德灌输等等。这些反道德现象，不但无法提升学生的道德品质，反而形成了对学生的控制。这些反道德现象的发生机制主要有道德高标准的遮蔽机制、价值内容的权威化机制、方法上的认知主义倾向以及唯工具化的社会放任机制等。

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