摘要：目的 研究分析PBL教学法在妇产科学临床实习教学中的应用与实践效果。方法 将2014年8月—2015年8月在该院妇产科实习的医学本科学生80名作为研究对象。随机分两组,对照组和观察组各40名。在临床实习教学中,对照组沿用常规临床实习教学模式,观察组采用PBL教学方法展开临床实习教学。对比两组学生临床实习效果。结果 对比结果发现,观察组学生的理论知识评分、病例分析得分以及实践操作评分均高于对照组,数据符合统计学差异（P〈0.05）;且观察组学生在分析问题能力、文献检索能力、与患者沟通交流能力以及对当前教学方法满意程度等方面,均显示明显的优越性（P〈0.05）。结论 在妇产科临床实习教学中,与传统教学模式相对比,PBL教学方法可显著提高学生自主学习能力与团队协作能力,同时对提高学生分析问题与解决问题等方面具有显著的帮助,激发学生对本专业的兴趣,具有推广应用的价值。

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