摘要：平时授课不能仅仅停留在关注知识的层面上，还要提高到重视挖掘知识的形成过程和知识背后的思想方法的高度．要引导学生经历、参与探究数学知识的形成过程，在过程中感受、感悟数学．以图形、数字的规律探究题为入口，通过“自主探究-讨论交流-形成思路”的探究模式，最终可以取得理想的效果．
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