摘要：'整本书阅读'作为当下教育改革的热点问题,受到教育界广泛关注。整本书阅读课作为一种新型课,教师的'教'与学生的'学'都面临巨大挑战。文章从知识价值、素养价值、学科价值三个角度探析整本书阅读的价值向度,从角色困境、行为困境、思维困境三个视角阐释整本书阅读教学的困境,提出角色转变、行为转向、思维转型三个适应当代教学的突围策略,从导读铺陈、任务驱动、能力迁移三个方面进行前瞻性思考。

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