摘要：在小学低年级的道德与法治课堂教学过程中,教师不仅需要借助课堂对话的引导帮助学生建立课堂知识学习的积极性和主动性,还需要借助课堂对话的实施促使学生逐步实现道德与法治知识的认知和理解、素养的提升和完善。同时,教师在使用课堂对话进行教学时,还需要结合课堂教学内容进行针对性训练,并逐步帮助学生在对话的参与和体验过程中认识到道德与法治课堂学习的重点,实现道德素养与个人品质的提升、完善。

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