摘要：新工科被视为卓越工程师培育计划2.0版,对CDIO工程教育理论进行了新的拓展和创新。研究以包装工程专业为例,进一步探索新工科背景下CD-CDIO教育模式的理论与方法,并从工程项目的'构思-设计-实现-运行'四个环节进行CD-CDIO教育模式的实践推进,提出新工科课程设置、教育方法、实践平台、成果转化方面的经验。

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