玉溪师范学院学报杂志 省级期刊

南开大学哲学系的思维研究

作者：王兴国 刊期：2004年第09期

南开大学哲学系是全国哲学人才培养基地之一。它的学术水平与科研成果在全国各高校或科研机构中占有显著的地位 ,在海内外有重要的影响 ,它的许多研究领域处于国内甚至国际领先水平。其中刘文英教授的原始思维与原始文化、精神分析与梦的思维研究 ,崔清田教授的名辩学研究就向我们展现了它在思维研究领域中的重大贡献。

语言的寻求与本体论的肇兴——从泰勒斯到巴门尼德的哲学内在逻辑演绎

作者：付欣晴; 宗培 刊期：2004年第09期

哲学说希腊话 ,早期自然哲学肇始于“水为万物本原”的泰勒斯 (Thales) ,这一世界统一性的追溯尽管脱胎于神话中诸神的谱系 ,但却是人类精神从纷纭的幻想中解放出来的标志 ,确立了思想自身的原则 ,思想的使命就是超越感性实在 ,达至纯粹思维。继泰勒斯之后的自然哲学家的探索都可以说是泰勒斯找寻哲学语言的努力的承续 ,赫拉克利特 (Heraclitus)...

运用整体教学提高教学效益

作者：胡宝芬 刊期：2004年第09期

在“肯定-否定”与“否定-肯定”之间——青年马克思在《1844年经济学哲学手稿》中的矛盾心路

作者：王习胜 刊期：2004年第09期

18 4 4年前后 ,是青年马克思的思想处于“内悖”的时期 ,即能够运用的哲学武器与需要解决的现实问题之间存在着不可调和的矛盾。这种“内悖”突出地体现在《184 4年经济学哲学手稿》中 ,缘此导致了后来的马克思主义研究者们对此著作的认识丛生歧见。

王阳明晚年哲学的新境界

作者：江海 刊期：2004年第09期

虽然没有明确的时间与文献上的界限 ,但王阳明晚年的学说仍有其独立性 ,而且这种独立性并没有受到应有的关注。阳明晚年的学说在对《大学》的解释以及在“三教关系”等方面都有突出的表现。最重要的是 ,晚年阳明哲学的新境界乃儒家彰显自身的一个突出例证 ,对今天儒家如何发现自我价值有重大的启发。

马克思主义的利益主体观

作者：赵平俊 刊期：2004年第09期

马克思主义的利益主体观可以从利益主体属性、利益主体层次和利益主体价值 3个层面来认识。利益主体属性体现在 :利益主体是意识性、创造性、实践性的辩证统一 ;利益主体是自然性与社会性的辩证统一和利益主体是多元性与易变性的辩证统一 3个方面。利益主体层次则表现为个人利益主体、家庭利益主体、集体和集团利益主体、国家利益主体、全人类利...

亚里士多德论“勇敢”——德性伦理的研究视角

作者：宋作宇 刊期：2004年第09期

通过分析亚里士多德对“勇敢”纯粹性的观点 ,指出危险环境、自愿的选择、非功利地追求高尚才是勇敢的必要条件。在此基础上考察了亚里士多德的德性伦理的基本特点。

浅谈领导者的影响力

作者：黄发礼 刊期：2004年第09期

读宋希仁教授新著《人生哲学导论》有感

作者：熊坤新 刊期：2004年第09期

宋希仁先生所著的《人生哲学导论》立足于人生的真善美的哲学阐发 ,从人生的寿律、人生的阶段、人生的实存、人生的理想、人生的道路、人生的价值、人生的纯朴、人生的崇高、人生的不朽等方面向人们展示出人生的真、善、美 ,启迪人们对真、善、美的追求。

蒙古民族精神及其历史贡献

作者：佟德富 刊期：2004年第09期

蒙古民族在中华文明的发展历程中做出了不朽的贡献 ,这些贡献的动力来源于一种民族精神 ,就是强悍进取精神、尚勇善战精神和包容精神。在这种精神的支持下 ,蒙古民族曾推动了中华民族的共同进步 ,同时也激励着本民族薪火相传 ,奋发不息。

谈谈民族精神研究的一个问题——以民族实体和民族精神为例

作者：罗昆 刊期：2004年第09期

中国近现代哲学开始了对民族精神的研究 ,民族精神研究是民族自我认识、自我觉醒的过程 ,是突出中国哲学的主体性和民族性的过程。民族精神研究的基础和关键问题是作为实体概念的民族和作为属性概念的民族性、民族精神。

略论少数民族文化对儒学的影响

作者：黄昀 刊期：2004年第09期

儒学自孔子开创以来 ,由于它的普适性而得到各民族的认同 ,在它的发展中 ,各民族在吸收儒学思想的同时 ,也把各自民族中的优秀思想融入儒学中 ,从而更加丰富了儒学。

我国教师教育制度改革初探

作者：刘邦元; 罗家云 刊期：2004年第09期

教师教育制度包括教师的培养、选拔任用、培训、考核等一系环节组成的有机整体。我国传统的封闭定向型的教师教育模式面临着由计划经济向市场经济体制、应试教育到素质教育、精英教育向大众教育的转变的剧烈冲击和知识经济的挑战。建立开放、灵活的教师教育模式是我国教师教育制度改革的目标模式。

语言学习心理的四大逻辑相域

作者：邵俊宗 刊期：2004年第09期

语言学习心理在性质上具有必然与或然以及既然与应然四大动态逻辑相域 ,经验维度的表现是多相交叉的结果。在各种心理现象或其组成因素分布于以必然性为基础的各个效能级别。这一关于语言学习心理元命题认识参照出经验频率分布中的多级概率构成 ,方便了以层级变量方式来实现语言学习心理的动态理论系统。

再论“花”在《儿子与情人》中的象征意义

作者：杨艳 刊期：2004年第09期

D .H .劳伦斯的小说中充满了象征。在《儿子与情人》中 ,贯穿整部小说的意象是“花”。“花”暗示了小说中重要的 3个女主人公 ,暗示小说中事态的发展。对花的解读 ,即是对主人公的解读 ,对小说的解读。