摘要：随着我国高等医学教育的迅猛发展和医学卫生事业改革的不断深入，临床医学教学所面临的问题和矛盾日显突出。本文通过对传统教学模式（LBL），以病例为基础（CBL）两种教学模式的相互比较，分析两种教学模式各自的优缺点，结合普外科教学的自身特点，发现CBL教学模式与传统教学模式相互结合，是一种可行的新型教学模式。

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