摘要：目的探讨以学科内容为基础的（content-based instruction,CBI）教学方法在老年医学专业的应用效果。方法选择首都医科大学2012～2013级本科临床医学专业73名学生为研究对象，性别、年龄、英语水平均无差异。分别进行传统教学模式（37人）和CBI模式（36人）讲授医学英语的老年医学部分内容，采用英语考试以及问卷调查相结合的形式，评价两种教学方法的教学效果。结果CBI教学组学生在医学英语水平测试得分均高于传统教学组，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。问卷调查结果CBI教学组的学生学习动机也更强，对学习方法、学习效果提高的满意度更高，应对学习困难的能力也更高（P＜0.05）。结论应用CBI模式教学比较适合老年医学的英语授课，教学效果好于传统教学模式。

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