摘要：词语是语言的基础性单位,是学生感知文本内容、体悟人物情感、洞察作者用意的载体。语文教学需要从词语的大义入手,夯实词语教学的根基,丰富学生语言的建筑材料。事实上,理解词语的方法很多,但我们当下的语文教学始终难以脱离这样的窠臼：要么走马观花,难以形成深刻的理解;要么浮光掠影,缺失对核心字眼的准确理解;要么依赖资源,只能进行生搬硬套。笔者针对词义理解存在的问题谈谈对词语教学的一些思考。

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