首页 期刊 幼儿教育 在数学个别化学习中对幼儿开展元认知培养的行动研究 【正文】

在数学个别化学习中对幼儿开展元认知培养的行动研究

作者:张亚杰; 张书明; 李丹 河南大学教育科学学院; 河南大学附属幼儿园
元认知培养   个别化学习   幼儿   行动研究   数学  

摘要:研究表明,幼儿已具有一定的元认知能力,成人通过适当的方式是能够促进幼儿元认知发展的。数学个别化学习是一种有利于幼儿元认知培养的情境,实践证明在数学个别化学习中培养幼儿的元认知是可行的。

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