摘要：高职院校学生学习英语的拦路虎有很多,其中最重要也是很容易被忽略的因素来自学生学习英语时的心理暗示。心理暗示的积极与否直接决定了英语学习者的态度和成效。目前,高职学生对于英语学习持敷衍负面消极否定的态度居多,极大阻碍了英语信息的接收程度,进而影响英语学习的积极性。长此以往,恶性循环,这就要求高职院校教师尽早研究出转变学生负面消极心理暗示的方法和策略。

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