摘要:注重培养非英语专业研究生的思辨能力已经成为研究生英语教学目标之一。本文结合非英语专业研究生学术英语阅读课堂教学活动,以布卢姆教育目标分类学中的认知能力模型为指导,尝试构建加入思辨能力培养理念的非英语专业硕士研究生学术英语阅读课堂教学模式。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
影响因子:--
期刊级别:省级期刊
发行周期:周刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!