摘要：该研究采用结果反事实推理任务,选取85名3-5岁幼儿为被试,考察了其反事实推理能力的发展。结果表明：①3岁儿童的表现显著低于4、5岁儿童,4、5岁儿童之间差异无统计学意义,性别差异无统计学意义;②领域知识的主效应显著,儿童在物理和心理领域下的表现好于生物领域;③幼儿做出的加法式和减法式的结果反事实推断差异无统计学意义,但在选择问题下的表现显著好于解释问题。

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