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从学生认知能力巧析全微分的解法

作者:王国栋; 卓春英 重庆水利电力职业技术学院; 重庆402160
微分方程   全微分   学生认知能力   巧  

摘要:本文通过全微分几个实例的解法,阐述在高职数学课堂教学中,从高职学生对数学的认知能力出发,运用“巧”字,便于更好地实施数学教学过程。

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