摘要：在英语教学中,学习焦虑作为语言学习中最重要的心理变量之一,引发了教育者的关注。本文探究当前南通大学杏林学院启东校区非英语专业学生英语学习焦虑的主要表现,分析形成的原因,并提出降低英语学习焦虑的对策。

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