摘要：主题班会具有增强班级凝聚力、引领学生思想建设和实现学生自 我教育的多重功能。但限于艺术类学生的突出个性以及辅导员的自身素 质,在开展过程中存在参加者主观意愿差、功能定位不明确的问题,制 约了其功能的发挥。探索开展融入专业特色、结合学习时段、立足学生 特点的主题班会,推动主题创新、内容创新、方式创新,能够激发学生 的参与热情,显著提高教育成效。

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