摘要：＂比＂作为小学数学课程中的一个重要概念,具有广泛的联系性和应用性。＂比的认识＂可以说是＂好＂理解＂难＂教学,自己对于这个内容也教学多次,面对零碎而繁多的知识点,经常＂碎片化＂教学;而公开课的教学往往又给人以＂盈满＂之感,丰富的情境创设、多媒体素材的引入,似乎掩盖了＂比＂这一概念的本质特征及其重要价值。那么,＂比＂的本质到底是什么？仅仅是两个数相除吗？

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社