摘要：“分数大小的比较”是苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册的内容。之前在教学时出现这样的现象：教学分子是1的分数比较大小时，学生能很好的进行比较，教学效果较好，教学同分母分数比较大小后学生反而糊涂了。平行班教师也说出现过这种情况，认为是学生太粗心了。我和学生交流后得知：其中能正确比较分数大小的同学是因为记住了教师说的口诀：“分子相同，分母大分数小、分母小分数大……”针对这种情况我仔细地琢磨，为什么会出现这种情况呢？

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