摘要：我校数学组教研团队在本学期开展了《把握起点,建立模型,实现学生＂最近发展区＂》的研究,从理论到实践进行了思考。数学模型定义：根据对研究对象所观察到的现象及实践经验,归结成的一套反映其内部因素数量关系的数学公式、逻辑准则和具体算法。用以描述和研究客观现象的运动规律。维果斯基提出的＂最近发展区理论＂——学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

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