摘要：目前课堂提问还存在着一些问题,比如提问缺乏思维挑战,提问缺乏交际意义,学生缺少提问机会等。那么,如何让课堂提问变得更加高效,更加灵动呢?结合某教师教授《On the farm》的教学片断,我做了如下总结:一、课前精心准备,巧妙设计问题教师在教授《on the farm》Fun time&Cartoon time前,对学生进行了前测,了解学生的知识水平后,结合本课的教学目标,在不同的教学阶段提出了不同难度的问题,层层深入。1.预学查异:学生在完成预习作业的基础上,回答老师提出的问题"this和these的区别,that和those的区别",这个问题具有普遍性,大部分学生都能答出。2.初学引异:在帮助学生复习了What are these/those?What’s this/that?后,教师让学生猜测"What did Bobby draw?",让学生发挥自己的想像,加深了问题的难度,让有能力的同学得到了发挥。3.研学导异:本阶段教师让学生自主划出重读单词并模仿,并采取小组表演的模式,照顾到了每一位学生,提高了学生的

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