摘要：新课改要求教师以学生为主,使得教师不敢对学生做出过多的引导,更不敢直接告诉学生,唯恐被扣上"灌输"的帽子。通过两个教学案例充分展示告诉学生与否给数学教学带来的不同效果,深入分析"告诉"这一教学行为的实践意义与价值。
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