摘要：在学生展示探究成果的过程中,教师的及时追问,能促使学生发现问题、解决问题,引发学生思考,促使学生思维碰撞,把学生的学习活动引向更高层次,使思维更具有广阔性、深刻性和创造性。及时有效的追问不仅能提高课堂教学效率,也是课堂学习生成新资源的关键。下面以“小数的性质”的教学片段为例谈谈课堂上如何通过及时追问促进学生的思维碰撞。

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