摘要：不同层次的教师要有不同的管理策略，“因材施教”，才能整体提升教师的管理水平。比如，对那些“不用扬鞭自奋蹄”的教师，校长应该让他们成为学校的“形象坐标”；对那些“做一天和尚撞一天钟”的教师，校长应该让他们不致于成为“散兵游勇”；对那些“不求有功但求无过”的教师，校长则要引导他们不断地“追求卓越”。

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