摘要：教学质量是教育教学的生命线,能否有效转化学困生,是全面检验教育教学质量的重要标志。近年来,我们开展合作学习小组建设,鼓励学困生主动参与,并在小组活动中完成一定的学习任务,取得了良好的效果。一、小组建设策略1.科学搭配分组依据组内异质、组间同质的原则,可将全班学生按照性别、成绩、爱好、能力等搭配,合理均衡分组。分组时,教师应尽量将关系亲近、爱好相似的学优生和学困生分在同一组,

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