摘要：<正>现实世界是数学的丰富源泉,教师在数学教学中应从学生的生活经验和已有的生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。小学生,特别是低年级学生的认知特点是:思维以具

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