摘要：任何一堂课都有精彩之处,也许是情景的创设,教学引入巧妙、课堂教学中临时应变灵活得当的措施;教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效用的做法;或者是层次清楚、条理分明的板书、某些教学思想方法的渗透与应用的过程。我国基础教育课程改革到了深水区,面对新形势,教师成为研究者的理念怎样有效落实?小学教师的教育科研如何稳步推进并且持续进行?都是亟待解决的问题。因工作需要,我经常走进小学数学新教师的课堂。作为教师团队的新鲜“血液”,我发现,小学数学教师拥有明显的工作朝气和诸多的业务优势;但同时也面临着不少困惑和挑战,存在着较为普遍的课堂症结。

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