摘要：本文旨在通过古德莱德（John Goodlad）对于课程教学的意义诠释，分析学生假期生活规划设计的可行路径，提供中小学重新审视假期生活重建的定位与实践案例，为学生营造一个值得回忆且具有学习意义的假期生活。
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