摘要：＂以读促写,读写并进＂的教学尝试是以著名语言学家David Nunan的任务型教学法为理论依据的。试图在常规课堂教学活动中通过＂读＂与＂写＂的相辅相成,共同促进,提升学生的阅读能力、逻辑思维能力以及对各种文体的掌控能力,同时提升学生的写作技巧和能力。
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